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育儿手记12因果教育和放养教育——幼儿形成健康心智的关键
张冰
前面的文章更多的是我对于婴幼儿身体养育方面的心得，那么进入到精神的心智层面，这才是幼儿教育的攻坚战。同时也是幼儿成长过程中最重要的部分，所谓三岁看大，七岁看老，说的就是在孩子生命中的前几年，他的心智，他的精神体部分，基本的轮廓就要形成了，这对孩子后面的一生都有重大的影响，甚至有些东西的是很难改变的。那么这么重要的部分，它的形成和孩子的成长环境，以及主要监护人有重要的关系，那么我们的父母，是否都有意识的知道自己在干什么呢？自己在帮助孩子形成什么样的心智呢？
所谓因果教育和放养教育，不过是家长手中的两个武器，一阴一阳，只不过不同的人因为不同的想法，能力，用的方式，方向不一样，最后的结果也不一样。甚至你没有意识到这两种教育，但是都在无意识的使用这两种教育手段。孩子惹你生气了，你教训孩子，这就是给孩子因果教育。你在家忙着做事情，没时间管孩子，他自己玩，这也是一种放养教育。
其实我们的人生，本身就是融合因果教育和放养教育在一起的，上天给了我们一生的时间去体验自己行为的因果，也给了我们足够多的时间和空间对我们进行放养，看我们要选择什么样的生活，只不过有些教训我们需要体验的时间很长，可能人活了一辈子了终于悟出——我要做个好人，但已经晚了。所谓教育，就是利用尽可能少的代价，去体验和认识到更深刻的人生道理。这个过程就是给孩子的因果教育，实施者就是孩子的主要监护人。那么因果教育的目的是什么，就是把优秀的品德，像血一样能够融合在孩子的身体中，甚至让孩子不知道自己拥有“美德”，因为他认为本该如此。能够做到这么自然的教育，环境是最重要的，父母本身是什么人也是最重要的，潜移默化的影响比刻意去做的东西要大得多。除此之外，父母根据孩子的行为所表现出的问题给予反馈，或表扬，或惩罚，或其他，同样对孩子的心智有影响作用，孩子也会根据自己受到的反馈来改变自己对事物的认识和判断，而这种最终形成的答案，就会进入到孩子的潜意识，形成他的心智。一旦已经成为他的心智的一部分，家长再想改就很难了，越大越难改，需要的成本越高，所以在孩子还小的幼儿阶段，其实可塑性很强，对人的影响很大，同时这个阶段的孩子对主要监护人或者老师也是最依赖的，也是家长和老师最能影响孩子的阶段，孩子越大，家长和老师的影响反而越小。所以，我觉得我们应该重视幼儿阶段的教育，不要认为谁都可以“带孩子”，这个阶段的孩子教育，我们需要更爱孩子，更敏感，更专业的人来做，这个阶段，对思维的要求不是最高，但是对理念，对德行的要求很高。
那么我们想要什么孩子呢？你想让孩子成为一个什么人呢？这种观念的不同在对待孩子上面就会有非常大的差别，比如孩子都会任性，那么家长对待孩子任性就有不同的态度，任性说好的一面是会坚持自己的目标不放弃，但问题在于是否用对了事情和方式方法。说不好的一面就是没有规则意识，没有界限感，认为自己要做到的事就一定要达到目的，是一种很偏执的做法。那么面对这样的一种性格或行为，打压过多，孩子会变得没有自己的主张，或者不敢有自己的主张，这肯定不是我们想要的，但是一味的妥协退让，让孩子得逞，孩子也会越来越偏执，助长了这种不良性格的发展。我的做法是，首先一定要让他认识到，不是他想要的事情就一定会给他，他就一定会如愿，无论你用什么下三滥的方式，哭也好，闹也好，这个世界并不是你想怎样就怎样的，这个体验一定会给到他，但理由道理一定会讲清楚。但同时也会给他机会，让他可以通过自己的努力和坚持，来实现自己的目标，甚至我会更多的给他机会，让他选择和掌控，当然给出的选择也是在一个框架内的。这里面家长的道理，原则，规则就是标准，而不是家长本身，这样孩子在服从的时候即是服从你的安安排，也是服从于一种标准，孩子就没有失掉自己的人格，而是形成了自己的人格。
再比如有些孩子形成了不踏实，钻空子，小聪明的问题，其原因就是在他成长的过程中，他从这些手段上得到了很多的好处，形成了很美好的感觉，最后形成了自己心智的一部分。那么如果我们在幼儿阶段就很重视这一点，发现有的孩子不踏实，钻空子的毛病，就给他不好的体验，让他知道此路不通，事情只能通过认真和踏实才能完成，才会有好的体验，他就会形成完全不一样的心智模式。
以上就是家长可以动用自己的因果教育武器来达到的目标，但是这种教育最大的弊端就是干涉过多，控制过多，最后导致孩子过多的形成了服从的性格，丢失了自己内心的力量，甚至形成了懦弱，没主见的心智，这绝非家长所愿。
所以家长在动用自己教育的权力时，一定要随时监测，孩子是否现在已经不太有自己的想法和主意了，或者对于自己的想法已经不太有力量去捍卫和坚持了，如果是这样就一定是我们做错了，要调整了。
和因果教育相平衡的，就是放养教育，所谓放养教育，就是给孩子充分的空间和宽容，让孩子有自己成长的机会。其实因果教育是有难度的，不好把握这个度和分寸，尤其在不了解幼儿成长的心智特点的时候去乱做可能反而误事。放养教育让儿童能够按照自己本来的需求来自然成长，儿童就像一颗种子一样，它本身是有自己成长的力量的，我们更多的需要提供成长需要的雨露和阳光，适当的做一下修剪（因果体验），如果不停的按照自己的想法去修剪，植株就会枯萎的。在放养教育的过程中，儿童完全把握了自己的自主权，他要为自己的每个想法，欲望负责，去想办法满足，去和周围打交道，互动。这种锻炼是有父母在旁边时完全不一样的，孩子出去玩其实就是放养教育，孩子会无意识的去得到这种“教育”机会，所以很多家长把孩子在身边管的严严的，其实限制了孩子。
越是做过父母的人越知道放养教育的重要性，甚至有些我觉得会有些放过了头，就是出现明显问题也并没有出手改变。其实这背后都是吃过原来自己过多干涉的苦，宁可让孩子有些毛病也可以接受，但是要有自己的力量和想法。比如尊重孩子做过了头，孩子就会觉得自己和周围的大人都是平起平坐的，像个小大人一样，失去了诚敬心，也是有问题的。
放养教育的问题就是环境的不可控性，虽然提升了孩子内心自主的力量，但是周围把孩子引向何方是由环境决定的，所以孟母三迁，道理就在这。但即便周围环境很好，也会有偏颇，比如周围的环境对你的孩子都比较照顾，孩子虽然会比较顺利快活，但也难免养成只考虑自己，不顾他人更多的问题。
放养教育的概念并不局限于离开有父母的环境，比如孩子在玩，在探索这个世界，你能给孩子一片安全且自由的环境，也是很重要的放养教育。比如孩子喜欢玩水，玩沙，想尝试一些东西，我们很多家长就紧张起来了，这个不许那个不许，就是玩具也一定要按照“说明书”来玩，这就是干涉了，给孩子自由，你想干啥都行，我保证你安全，这才是家长应该做的，也是我带我家小孩很重要的一个秘诀，孩子越小越要给他自由。
教育就是平衡的艺术，运用好因果教育和放养教育这两种工具，相信我们的孩子就可以成长为拥有健康心智的孩子，祝福大家！
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